Elementos curriculares

Objetivos

• Identificar las características propias de cada género literario.
• Reconocer el género literario al que pertenece un texto.
• Apreciar el sentido de la literatura como manifestación artística.
• Trabajar de forma colaborativa y respetuosa con los demás. 
• Redactar textos con intención artística. 
• Manifestar sentimientos y emociones.

Contenidos

• Los géneros literarios y sus características.
• Lectura de textos representativos de cada género literario.
• Escritura de textos con intención literaria. 

Criterios de Evaluación

Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y hablar

• Criterio 6

Aprender a hablar en público, en situaciones formales e informales, de forma individual o en grupo.

• Criterio 7

Participar y valorar la intervención en debates, coloquios y conversaciones espontáneas.

Bloque 2. Comunicación escrita: leer y escribir

• Criterio 1

Aplicar estrategias de lectura comprensiva y crítica de textos.

• Criterio 3

Manifestar una actitud crítica ante la lectura de cualquier tipo de textos u obras literarias a través de una lectura reflexiva que permita identificar posturas de acuerdo o desacuerdo respetando en todo momento las opiniones de los demás.

• Criterio 7

Valorar la importancia de la escritura como herramienta de adquisición de los aprendizajes y como estímulo del desarrollo personal.

Bloque 4. Educación literaria

• Criterio 3

Promover la reflexión sobre la conexión entre la literatura y el resto de las artes: música, pintura, cine, etc., como expresión del sentimiento humano, analizando e interrelacionando obras (literarias, musicales, arquitectónicas…), personajes, temas, etc. de todas las épocas.

• Criterio 6

Redactar texto personales de intención literaria siguiendo las convenciones del género, con intención lúdica y creativa.

Estándares de Aprendizaje

Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y hablar

• Estándar 6.3

Realiza intervenciones no planificadas, dentro del aula, analizando y comparando las similitudes y diferencias entre discursos formales y discursos espontáneos.

• Estándar 7.4

Respeta las normas de cortesía que deben dirigir las conversaciones orales ajustándose al turno de palabra, respetando el espacio, gesticulando de forma adecuada, escuchando activamente a los demás y usando fórmulas de saludo y despedida.

Bloque 2. Comunicación escrita: leer y escribir

• Estándar 1.1

Pone en práctica diferentes estrategias de lectura en función del objetivo y el tipo de texto.

• Estándar 3.3

Respeta las opiniones de los demás.

• Estándar 7.3

Valora e incorpora progresivamente una actitud creativa ante la escritura.

Bloque 4. Educación literaria

• Estándar 3.1

Habla en clase de los libros y comparte sus impresiones con los compañeros.

• Estándar 3.2

Trabaja en equipo determinados aspectos de las lecturas propuestas, o seleccionadas por los alumnos, investigando y experimentando de forma progresivamente autónoma.

• Estándar 3.4

Dramatiza fragmentos literarios breves desarrollando progresivamente la expresión corporal como manifestación de sentimientos y emociones, respetando las producciones de los demás.

• Estándar 6.1

Redacta textos personales de intención literaria a partir de modelos dados siguiendo las convenciones del género con intención lúdica y creativa.

• Estándar 6.2

Desarrolla el gusto por la escritura como instrumento de comunicación capaz de analizar y regular sus propios sentimientos.

Competencias

• Competencia en comunicación lingüística. CCL.
• Competencia para aprender a aprender. CPAA.
• Conciencia y expresiones culturales. CEC.
• Competencias sociales y cívicas. CSC.