Elementos curriculares

Objetivos

• Comprender el concepto de ensayo y su evolución paralela a la historia de Occidente.
• Identificar las características propias de los textos ensayísticos.
• Entender las razones que explican el carácter expositivo, argumentativo y literario de los ensayos.
• Leer y apreciar una gran variedad de fragmentos de ensayos.
• Conocer los grandes hitos de la historia del ensayo y, en particular, su evolución en España con algunos de los movimientos  y autores más relevantes.
• Despertar el interés del alumno por este género.

Contenidos

• Comprensión del concepto de ensayo y su evolución paralela a la historia de Occidente.
• Identificación de las características propias de los textos ensayísticos.
• Comprensión de las razones que explican el carácter expositivo, argumentativo y literario de los ensayos.
• Lectura y apreciación de una gran variedad de fragmentos de ensayos.
• Conocimiento de los grandes hitos de la historia del ensayo y, en particular, de su evolución en España con algunos de los movimientos y autores más relevantes.
• Fomento del interés del alumno por este género.

Criterios de Evaluación

Bloque 2. Comunicación escrita: leer y escribir

• Criterio 1
  

Aplicar diferentes estrategias de lectura comprensiva y crítica de textos.

• Criterio 2
  

Leer, comprender, interpretar y valorar textos escritos.

• Criterio 3

Manifestar una actitud crítica ante la lectura de cualquier tipo de textos u obras literarias a través de una lectura reflexiva que permita identificar posturas de acuerdo o desacuerdo respetando en todo momento las opiniones de los demás.

• Criterio 6
  

Escribir textos en relación con el ámbito de uso.

• Criterio 7
  

Valorar la importancia de la lectura y la escritura como herramientas de adquisición de los aprendizajes y como estímulo del desarrollo personal.

Bloque 3. Conocimiento de la lengua

• Criterio 8

Identificar y explicar las estructuras de los diferentes géneros textuales con especial atención a las estructuras expositivas y argumentativas para utilizarlas en sus producciones orales y escritas.

Estándares de Aprendizaje

Bloque 2. Comunicación escrita: leer y escribir

• Estándar 1.5
  

Hace conexiones entre un texto y su contexto, integrándolo y evaluándolo críticamente y realizando hipótesis sobre el mismo.

• Estándar 2.1
  

Reconoce y expresa el tema, las ideas principales, la estructura y la intención comunicativa de textos escritos propios del ámbito personal, académico, ámbito social y ámbito laboral y de relaciones con organizaciones, identificando la tipología textual (narración, exposición…) seleccionada, la organización del contenido y el formato utilizado.

• Estándar 3.2
  

Elabora su propia interpretación sobre el significado de un texto.

• Estándar 6.2

Redacta con claridad y corrección textos narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos y argumentativos adecuándose a los rasgos propios de la tipología seleccionada.

• Estándar 7.1
  

Produce textos diversos reconociendo en la escritura el instrumento que es capaz de organizar su pensamiento.

• Estándar 7.3
  

 Valora e incorpora progresivamente una actitud creativa ante la lectura y la escritura.

• Estándar 7.2

Utiliza en sus escritos palabras propias del nivel formal de la lengua incorporándolas a su repertorio léxico y reconociendo la importancia de enriquecer su vocabulario para expresarse oralmente y por escrito con exactitud y precisión.

Bloque 3. Conocimiento de la lengua

• Estándar 8.1

Identifica y explica las estructuras de los diferentes géneros textuales, con especial atención a las expositivas y argumentativas, utilizándolas en las propias producciones orales y escritas.

• Estándar 8.2

Conoce los elementos de la situación comunicativa que determinan los diversos usos lingüísticos tema, propósito, destinatario, género textual, etc.

• Estándar 8.3

Describe los rasgos lingüísticos más sobresalientes de textos expositivos y argumentativos relacionándolos con la intención comunicativa y el contexto en el que se producen.

• Estándar 8.4

Reconoce en un texto, y utiliza en las producciones propias, los distintos procedimientos lingüísticos para la expresión de la subjetividad.

Competencias

• Competencia en comunicación lingüística. CCL.
• Competencia digital. CD.
• Competencia para aprender a aprender. CPAA.
• Competencias sociales y cívicas. CSC.
• Conciencia y expresiones culturales. CEC.