Elementos curriculares

Objetivos

• Valorar la importancia de la generación o grupo del 27 dentro de la Literatura española.
• Conocer las características fundamentales de la producción literaria de la generación del 27 en su vertiente tradicional.
• Identificar a los autores más destacados del grupo del 27 dentro de la vertiente tradicional.

Contenidos

• Características generales como movimiento literario de la generación o grupo del 27.
• Autores/as de la generación o grupo del 27.
• Producción textual de la vertiente tradicional de los poetas de la generación del 27.

Criterios de Evaluación

Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y hablar

• Criterio 6

Aprender a hablar en público, en situaciones formales o informales, de forma individual o en grupo.

Bloque 2. Comunicación escrita: leer y escribir

• Criterio 1

Aplicar diferentes estrategias de lectura comprensiva y crítica de textos

• Criterio 6

Escribir textos en relación con el ámbito de uso.

• Criterio 7

Valorar la importancia de la lectura y la escritura como herramientas de adquisición de los aprendizajes y como estímulo del desarrollo personal.

Bloque 3. Conocimiento de la lengua

• Criterio 5

Usar correcta y eficazmente los diccionarios y otras fuentes de consulta, tanto en papel como en formato digital para resolver dudas sobre el uso correcto de la lengua y para progresar en el aprendizaje autónomo.

Bloque 4. Educación literaria

• Criterio 4

Comprender textos literarios representativos del siglo XVlll a nuestros días reconociendo la intención del autor, el tema, los rasgos propios del género al que pertenece y relacionando su contenido con el contexto sociocultural y literario de la época, o de otras épocas, y expresando la relación existente con juicios personales razonados.

• Criterio 5

Redactar textos personales de intención literaria siguiendo las convenciones del género, con intención lúdica y creativa.

Estándares de Aprendizaje

Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y hablar

• Estándar 6.1

Realiza presentaciones orales de forma individual o en grupo, planificando el proceso de oralidad, organizando el contenido, consultando fuentes de información diversas, gestionando el tiempo y transmitiendo la información de forma coherente aprovechando vídeos, grabaciones u otros soportes digitales.

Bloque 2. Comunicación escrita: leer y escribir

• Estándar 1.3

Infiere la información relevante de los textos, identificando la idea principal y las ideas secundarias y estableciendo relaciones entre ellas.

• Estándar 6.2

Redacta con claridad y corrección textos narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos y argumentativos adecuándose a los rasgos propios de la tipología seleccionada.

• Estándar 7.1

Produce textos diversos reconociendo en la escritura el instrumento que es capaz de organizar su pensamiento.

• Estándar 7.4

Conoce y utiliza herramientas de la Tecnología de la Información y la Comunicación, participando, intercambiando opiniones, comentando y valorando escritos ajenos o escribiendo y dando a conocer los suyos propios.

Bloque 3. Conocimiento de la lengua

• Estándar 5.1

Utiliza los diccionarios y otras fuentes de consulta en papel y formato digital resolviendo eficazmente sus dudas sobre el uso correcto de la lengua y progresando en el aprendizaje autónomo.

Bloque 4. Educación literaria

• Estándar 4.1

Lee y comprende una selección de textos literarios representativos de la literatura del siglo XVIII a nuestros días, identificando el tema, resumiendo su contenido e interpretando el lenguaje literario.

• Estándar 4.2

Expresa la relación que existe entre el contenido de la obra, la intención del autor y el contexto y la pervivencia de temas y formas emitiendo juicios personales razonados.

• Estándar 5.2

Desarrolla el gusto por la escritura como instrumento de comunicación capaz de analizar y regular sus propios sentimientos.

Competencias

• Competencia en comunicación lingüística (CCL)
• Competencia digital (CD)
• Competencia para aprender a aprender (CA)
• Competencias sociales y cívicas (CSC)
• Conciencia y expresiones culturales (CEC)